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学术研究探索互联网时代下具有民族体育特色的校园体育文化

校园体育文化是校园文化的重要组成部分,对于有效发挥“体育育人”功能、培养学生综合素质具有很强的基础性作用。民族的就是世界的。在传统文化“进校园”越来越受到高校重视的今天,中华优秀传统文化教育已经成为高校教育不可或缺的内容,将民族体育特色文化纳入到校园体育文化当中,不仅能够进一步丰富校园体育文化,而且也能够促进校园体育文化高质量发展和内涵式发展,有利于培养学生文化素养和文化自信。随着“互联网+教育”的深入实施,充分利用互联网开展校园体育文化建设已经成为重要的发展方向。在这样的大背景下,构建具有民族体育特色的校园体育文化显得十分重要。从当前校园体育文化建设的整体运行情况来看,尽管民族体育文化已经融入其中,而且也呈现出良好态势,但按照“互联网+教育”的角度来看,高校在打造具有民族体育特色的校园体育文化方面仍然需要进一步加大力度,特别是要充分发挥“互联网+教育”的作用,倾力打造多元化的校园体育文化平台和载体,丰富校园体育文化内容和形式,倾力打造具有民族体育特色的校园体育文化,以此实现校园体育文化的育人功能,倾力培养学生文化素养和文化自信。

精神文化是校园体育文化的重要组成部分,只有不断丰富和完善精神文化,才能使校园体育文化建设实现更大突破。在互联网时代,“互联网+教育”呈现出快速发展的态势。在这样的大背景下,倾力打造具有民族体育特色的校园体育文化应当成为“互联网+教育”的重要组成部分,通过互联网平台为学生提供更多校园体育精神文化内容,拓展校园体育文化建设领域和范围,进而能够最大限度提升校园体育文化的吸引力和凝聚力,而且广大师生也可以通过互联网平台推动校园体育文化创新与发展,打造民族体育特色校园体育文化建设合力,既有利于培养学生体育精神、体育素养和体育文化,也能够促进学生文化自信、文化素养、文化意识的不断提升。

健全和完善的校园体育文化体系,对于促进校园体育文化取得更好的成效特别是发挥校园体育文化育人功能具有很强的支撑作用。从根本上来看,民族体育文化属于非物质文化遗产,具有很强的教育功能,如很多传承人都通过“抖音”等平台弘扬、传播传统体育文化和传统体育项目,高校可以将其纳入到校园体育文化建设体系当中,加强民族体育文化资源整合力度,发挥传承人的作用,促进校园体育文化建设实现更大突破。总之,运用互联网平台打造具有民族体育特色的校园体育文化拥有良好的基础,能够不断完善校园体育文化体系,促进校园体育文化高质量发展。

打造具有民族体育特色的校园体育文化,最主要的目的是培养学生文化意识和文化自信。互联网技术的快速发展,学生可以通过各类平台进行学习、交流、互动,而且也可能收集大量的信息进行学习与研究。因而,从这个意义上来说,运用互联网技术打造具有民族体育特色的校园体育文化,对于促进学生综合素质提升具有很强的支撑作用。例如:高校可以利用互联网平台大力宣传民族体育特色文化和民族体育特色项目,将舞龙、舞狮、武术等具有民族体育特色文化通过体育歌曲、体育口号、音像资料以及“小视频”等方式进行传播,不仅能够弘扬民族体育特色文化,而且也能够使学生了解更多民族体育特色项目,培养学生学习与研究的兴趣,使民族体育特色项目成为学生的终身体育项目。

在互联网时代,伴随着传统文化“进校园”的深入实施,中华优秀传统文化已经成为高校教育的重要组成部分。当前,很多高校在打造校园体育文化的过程中,已经将民族体育特色文化纳入到校园体育文化建设当中,而且充分利用互联网技术组织实施,呈现出良好的发展态势。

网络信息技术的快速发展,有力的促进了“互联网+教育”在高校的实施。很多高校在打造具有民族体育特色校园体育文化的过程中,深刻认识到网络信息技术的应用价值,积极探索校园体育文化建设的创新模式,大力推动“线上”与“线下”的深度融合,积极探索更具有系统性的校园体育文化建设体系,整体重视程度在显著提升。有的高校运用互联网平台大力弘扬民族体育特色文化,倾力培养学生体育精神、体育价值观和体育道德,引导学生深刻理解和认识民族体育特色文化,在此基础加强教育和引导,并将民族体育特色项目纳入到高校全民健身运动和阳光体育运动当中,以此推动高校体育教育改革。

健全和完善校园体育文化运行机制,对于打造具有民族体育特色的校园体育文化具有很强的支撑作用。将网络信息技术应用于校园体育文化建设当中,需要不断完善运行机制。当前,一些高校在打造具有民族体育特色的校园体育文化方面,充分利用网络信息技术推动运行机制创新,构建了相对比较完善的校园体育文化管理制度,加强对民族体育特色文化和民族体育特色项目的收集、整理与分析,并将其纳入到校园体育文化体系当中,如开展民族体育“校本课程”建设,同时还将民族体育作为高校专业建设与课程改革的内容,引导和动员方方面面的力量,通过互联网平台、利用互联网资源构建具有民族体育特色校园体育文化发展合力。

校园体育文化具有很强的育人功能,具有民族体育特色的校园体育文化育人功能更强,不仅可以使学生深刻理解和认识民族体育特色文化的深刻内涵以及发展脉络,而且也能够培养学生文化意识和文化自信,这对于更好的培养学生“四个自信”具有重要价值。当前,一些高校将打造具有民族体育特色的校园体育文化纳入到“三全育人”当中,着眼于促进全员育人、全程育人、全方位育人的深入实施,利用互联网平台弘扬和传播民族体育特色文化,并将其融入到文化育人体系当中,充分发挥网络传播广泛、聚积能力强的功能和作用,不断丰富和完善校园体育文化内容,强化民族体育特色文化的针对性和特色化建设,构建了“多位一体”的育人模式。

互联网拥有大量的民主体育特色资源。高校在打造具有民族体育特色的校园体育文化方面,应当充分利用互联网载体,大力加强民族体育特色文化开发力度,并将其纳入到校园体育文化建设体系当中,不断拓展校园体育文化建设领域,丰富校园体育文化内涵,努力使民族体育特色文化建设实现更大突破。在具体的实施过程中,高校应当发挥方方面面的作用,加强对互联网上各类资源的收集、开发和利用,除了要发挥教师的作用之外,也需要发挥学生的主观能动性,引导学生到网络上收集民族体育特色文化和民族体育特色项目,深入了解其文化内涵,在这个过程中,不仅可以培养学生文化意识,而且也能够达到文化育人与实践育人相结合的目的,使学生在实践的过程中提升文化素养、增强文化自信。

加强对民族体育特色文化的传播,对于促进校园体育文化建设具有很强的支撑作用。对此,高校应当充分利用网络信息技术,积极打造民族体育特色文化传播平台,努力使民族体育特色文化的育人功能得到有效实施。要将民族体育特色文化纳入到“校园网”当中,开辟专门的栏目,对收集和整理的民族体育特色文化进行有针对性的传播,而且还要提高更新频率,使学生能够领略到不同的区域、不同民族、不同特点的民族体育特色文化。要充分利用各类新媒体平台开展民族体育特色文化传播工作,如发挥学生的主观能动性,引导他们利用“抖音”“微信公众号”等平台传播学生所在地的民族体育特色文化。

在互联网时代,“线上”与“线下”相结合呈现出全面性、系统性、综合性的特点,特别是互联网平台各类信息十分丰富,民族体育特色项目、民族体育特色文化可以成为校园体育文化有益补充,进而促进校园体育文化体系的不断完善。高校应当把民族体育特色文化作为体育教育的重要内容,积极创新民族体育特色文化教育模式。在开展高校体育教育的过程中,教师应当充分利用网络信息技术,大力推动混合式教学模式的应用,如在“线上”教学方面,教师可以科学设置“线上”教学内容,引导学生收集民族体育特色文化,并通过交流互动的方式相互学习、相互了解,使学生对民族体育特色文化有更多的认识,教师在课堂教学时可以对学生收集的民族体育特色文化进行综合整理的基础上建立专门的“数据库”,通过共建、共享的方式持续丰富民族体育特色文化内容。

打造具有民族体育特色的校园体育文化,最根本的目的是发挥其育人功能,促进学生全面发展,特别是要在培养学生体育精神、体育道德以及强化学生文化素养、文化自信方面实现突破。对此,高校应当持续完善民族体育特色文化育人体系,发挥方方面面作用,运用互联网技术、大数据技术、新媒体技术等创新育人形式,提高民族体育特色文化育人能力。要将民族体育特色文化纳入到思政课程和课程思政体系当中,发挥思政教师和专业教师的作用,引导他们将民族体育特色文化融入到教育教学当中,如在实施思政多媒体教学时可以融入更多的民族体育特色文化内容,从地理、历史、人物、文化等诸多角度切入,通过详细的讲解与分析,实现民族体育特色文化育人目的。

在互联网时代,“互联网+教育”得到了快速发展,特别是随着各类新技术融合应用于“互联网+教育”领域,有力的推动了“互联网+教育”创新与发展。在高校大力实施传统文化“进校园”的新形势下,打造具有民族体育特色的校园体育文化至关重要,只有强化“互联网+教育”的支撑作用,才能使其取得实实在在成效。对此,高校应当充分发挥网络信息技术的积极作用,积极探索打造具有民族体育特色校园体育文化的有效路径和方法,着眼于构建“线上”与“线下”相结合的校园体育文化建设机制,加强民族体育特色文化开发力度,打造民族体育特色文化传播平台,创新民族体育特色文化教育模式,完善民族体育特色文化育人体系。

基金项目:2022年广西民办教育科学规划课题,一般课题:《基于新媒体的民办高校体育教学改革的研究》(编号:2022MBZX47)

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